Сегодня забежала к ребенку в школу, занесла ему забытые поделки на ярмарку (милое внутри школьное мероприятие) и все охранник, дети, учителя были максимально благожелательны. Так приятно приходить туда, где тебя ждут, особенно, когда это учебное заведение. От сегодняшнего случайного посещения остались теплые ощущения. А ребенок учится в 5 классе и ни разу не сказал, что в школу не хочет. Задают, спрашивают, ставят очень разные оценки. Но мне нравится, что большинство учителей неравнодушные, любящие свой предмет. Это очень ценно.
Очень хорошая школа. Всегда очень чисто. Образование проходит в новых кабинет. Везде новое оборудование. Очень советую эту школу.
Столовая работает в штатном режиме как буфет, так и горячее питание.
Я как совершенно посторонний человек, никаким образом не относящийся к школе, хочу от всей души поблагодарить дворника или дворников (не знаю сколько человек работает) за идеально очищенную дорожку перед школой!!! Это единственный отрезок моего пути до работы, где я любуюсь идеально очищенной от снега территории. И думаю про себя, что именно такая работа должна быть примером для других!!!!Сегодня я даже остановилась и сфотографировала (фото прилагаю) и решила, что это надо обязательно отметить в позитивном ключе. Я уже не первый год обращаю внимание, что дворники этой школы очень стараются приводить этот отрезок дороги в порядок(зимой -снег, летом- воду, осенью -листья). Вообщем от себя лично, я благодарю дворников этой школы👍👍👍👍❤️❤️❤️❤️❤️👌А руководству этой школы считаю было бы уместным отметить этого (этих) работника (ов).
Учился здесь с 1987 по 1996 год. Оценки были не очень, но по большей части, что я сам был раздолбаем...
Учителя хорошие были. Гайль Елена Дмитриевна (математика), Фальковская Яна Ефимовна (английский), Инна Рудольфовна (химия). Директор Юрий Владимирович, фамилию сейчас уже не вспомню...
Школа часто снится по ночам...
Высшее так и не получил (опять же из-за собственного раздолбайства).
Зато теперь, почти через 30 лет, могу позволить себе не работать))
Конечно, у каждой школы есть свои особенности. Мой ребенок учится здесь, и все в порядке , без стрессов. Репетиторов еще не брали, все вопросы можно решить на доп занятиях, в определённый день по каждому предмету. Предыдущий отзыв мне не понятен, скорей всего у ребенка стресс от перехода в новую школу.
Хочется быть объективным, но больше «двойки» я этой школе поставить не могу. Поясню - почему. Да, школа имеет один из самых высоких рейтингов на Петроградке. Но этот рейтинг зарабатывается совершенно не школьными, не детскими способами. В моем понимании, школа – это всё-таки о светлом, о детстве, о дружбе, о любимых предметах и учителях. Ничего этого за год учебы в школе 80 у дочки не было. Зато из твердой хорошистки, которая по осени(видимо, по инерции с предыдущей школы) выигрывает олимпиаду Петроградского района, к концу учебного года превращается в … «двоечницу»(я не оговорился), попадает на две недели в больницу по причине школьного психологического климата. Возненавидела школу и Петроградку...
В школе 80 - четкая управляемость, от директора, завуча, классных руководителей, учителей и… до активов класса. Казалось бы, это хорошо. Но схема эта работает не на учебный процесс и здоровый климат, а на достижение «красивого лица» школы в вышестоящих органах. О конкретном ребёнке и речи не идёт. Если ребёнок не подходит школе по их лекалам, то ребёнка этого совершенно подло, по-взрослому будут выживать. С первого дня у директора заводится на ученика дело, копится негатив в виде документов, протоколов, служебных записок. В любой момент это будет предъявлено ребёнку и родителям. По команде «фас» ребёнка завалят плохими оценками… по всем предметам(здесь управляемость идеальная). С оценками полный произвол. Средний бал за четверть 4,69 – это «4» за четверть. Диктант, написанный без единой ошибки, но неверная разобранная схема предложения – это 4/2(2 – за схему, 4 за текст, «потому что, если 2 за схему, то 5 за текст быть не может(!)»). То есть еще раз: ребенок пишет грамотно, но неверно понял учителя с его схемами: оценка - 4/2(!). Пропущенный урок – это «1». Спросил директора, как он оценивает следующие оценки у ребенка за полугодие: 5,5,2,2,2? Для директора – это «плохой ребёнок, не справляющийся с учебной программой», а не проблема коммуникации учителя и ученика. Спорить бесполезно. В ответ ребенку наставят двоек и троек за малейшие неточности. Правды в оценках не найти. Вообще, в этой школе «1, 2 и 3» – это способ общения школы с ребёнком и его родителями. Причем лицемерие во всём. Со временем я понял, что все слова завуча надо понимать с точностью до наоборот. Если она говорит: «мы хотим, чтобы ваша дочка продолжала учиться в нашей школе» - это означает «когда вы уж, наконец, заберете её из школы?». Если она говорит: «для нас важен ребенок, его адаптация» - это означает «нам наплевать на то, как она себя в школе чувствует». Дети завучу не то, чтобы «не доверяют» - хуже: они её панически боятся – завуч, действительно, создала из себя «страшный образ», от которого взрослому человеку некомфортно, не говоря уж о детях. Есть в школе и «социальный педагог» - я поставил слово это в кавычки, потому, что социального педагога, как такового нет – есть собирательница сплетен и компромата на детей, человек подлый, с которым нельзя иметь дело, тем более разговаривать откровенно – всё будет вывернуто наизнанку и доложено директору. Но хуже всего то, что атмосфера самоуправства, атмосфера работы на «директорские баллы» проникла не только в учительский коллектив, но и в ученическую среду. Не скажу про другие классы, но в классе дочки развито стукачество и подставы. Как я понимаю, директорское «фас» докатывается через учителей и до, так называемого, «актива класса». Прямого буллинга не видел, но то, что в подростковой среде называется «чморить» - развито очень активно. Причем одноклассники легко могут подставить друг друга с неверным ответом, неверно сообщенным домашним заданием и т.п. Класс – понятно, не дружный. Ученики, как сказал мне один из родителей, «странные». А что ещё может быть в классе, в котором ученики стучат друг на друга?.. В школе развито мажорство. Айфоны, бренды одежды и сумок, класс машины, на которой подвозят в школу – имеет значение. При этом в школе и вокруг неё есть всё, что присутствует и в других школах, включая мат, воровство и …(ну вы поняли).
Преподавательский состав – не слабый, есть вполне сильные учителя, но учебный процесс не зависит только от уровня учителя. Он зависит еще и от желания ученика учиться, от климата учебного заведения. У дочки это желание за год учебы в школе 80 отбили. И мне известно, что это далеко не единичный случай. Безусловно, верю, что есть дети, которые смогут в этой школе нормально прижиться, но отдавая ребёнка в такую «высокорейтинговую» школу имейте ввиду, что результат может быть и сильно отрицательным…
Нам не повезло с учителем и с классом, учитель не держит класс, некоторые ученики, как будто только из мест лишения свободы (матерятся, ведут себя безобразно), а учитель говорит на жалобы ребенка - разбирайся сама...., поддержки ноль На прогулке наша учитель - дама с пумпончиками и при ногтях - только общается по телефону, дети сами по себе. Английский сильный - но учат по старинке - читай, зубри тексты, пиши диктанты... Раньше школа действительно была очень хорошей, сейчас - это что-то...
Отличная школа я раньше убегал с 50 школы для занятий в 80 школе к моим друзьям, и в этой школе у меня были отличные отценки . В плане обучения среднее !!! Если хотите высшего обучения для ребёнка тогда впёрёд в 56 школу если конечно финансы позволяют !!!