Школа Азимут, оставляет неоднозначные впечатления. С одной стороны, педагоги стараются поддерживать интерес детей к учебе, особенно стоит отметить младшие классы, где учителя действительно заботятся о каждом ребенке. Однако, начиная с средних классов, уровень преподавания заметно снижается. Некоторые предметы преподаются поверхностно, без должного внимания к деталям и углубленному изучению материала.
Отдельной проблемой является администрация школы. Директор, Елизавета Ивановна, часто принимает решения, исходя из личных интересов, а не ради блага учеников. Это касается распределения ресурсов, выбора учебных программ и даже кадровой политики. В результате многие талантливые преподаватели уходят, а их места занимают менее опытные специалисты.
Родительские собрания зачастую превращаются в формальность, где вместо обсуждения реальных проблем школы звучат лишь общие фразы и обещания. Такое отношение вызывает у родителей чувство недоумения и разочарования.
В целом, школа могла бы стать гораздо лучше при более внимательном подходе со стороны руководства и поддержке инициативных педагогов. Надеюсь, что в будущем ситуация изменится к лучшему.
Начну с того, что выбор школы для моего ребенка – это всегда ответственный и непростой процесс. Пересмотрев немало вариантов, мы решили попробовать частную школу "Азимут" в Хабаровске. Первоначальные впечатления были скорее нейтральными, но со временем, к сожалению, стало понятно, что не все так гладко, как хотелось бы. Начну с преподавательского состава. Безусловно, есть педагоги, которые работают по призванию, видно, что они горят своим предметом и стараются найти подход к каждому ребенку. Эти учителя действительно заслуживают уважения и благодарности. Однако, к сожалению, не все преподаватели работают на одном уровне. Встречались педагоги, которые, на мой взгляд, используют устаревшие методики, не проявляют должного интереса к современным образовательным тенденциям, а их взаимодействие с детьми достаточно формальное, без душевного тепла. Это создавало определенную напряженность и, в конечном итоге, влияло на мотивацию моего ребенка к обучению. Кроме того, иногда возникало ощущение, что учителям не хватает квалификации и знаний, чтобы ответить на сложные вопросы учеников. Отдельно хочу остановиться на работе директора, Елизаветы Ивановны. К сожалению, мое взаимодействие с ней оставило крайне негативное впечатление. Несколько раз я сталкивалась с ситуациями, когда мои обращения и вопросы оставались без ответа или решались с большим запозданием. При этом, вместо открытого диалога и желания разобраться в сути проблемы, я встречала отписки и формальные ответы. Это создавало ощущение, что обратная связь с родителями для руководства школы не является приоритетом. Более того, я заметила, что администрация школы не всегда готова признавать свои ошибки и идти навстречу ученикам и их родителям. В конечном итоге, мне стало понятно, что для директора важнее создание положительного имиджа школы, нежели реальное решение проблем. В целом, потенциал у школы "Азимут", безусловно, есть – небольшие классы, вроде бы индивидуальный подход. Но на данный момент я бы не назвала ее школой, которая в полной мере оправдывает свои обещания и ожидания. Я считаю, что руководству школы стоит обратить внимание на профессиональный уровень педагогического состава и на организацию взаимодействия с родителями, чтобы повысить качество образования и создать более комфортную и доверительную атмосферу.
Я хочу поделиться своим опытом в этой школе, и, к сожалению, он не оказался положительным. Сначала мне казалось, что это учебное заведение подойдет для моего ребенка, но реальность оказалась совсем другой.
Одной из главных проблем является отношение учителей к детям. Сложилось впечатление, что учителям важно скорее завершить программу, чем действительно помочь учащимся понять материал. Часто на уроках можно заметить, как дети боятся задавать вопросы, потому что их могут осудить или просто проигнорировать. Это обескураживает и создает негативную атмосферу в классе.
Кроме того, уровень компетенции некоторых педагогов оставляет желать лучшего. Вместо того чтобы вдохновлять учеников, порой слышны необоснованные критики и укоры. Особенно эта ситуация усугубляется, когда к ученикам нужно применять индивидуальный подход – тут часто наблюдается равнодушие.
Не могу не упомянуть и о директоре школы, который, кажется, совершенно не понимает, как управлять учебным процессом. Его решения часто вызывают недоумение как у родителей, так и у учителей. Вместо того чтобы решать проблемы, связанные с учебным процессом, он предпочитает игнорировать их или же сводить к общим фразам. Открытость и желание выслушать мнения и предложения абсолютно отсутствуют.
К сожалению, вместо того чтобы развивать у детей интерес к обучению, школа стала для них местом стресса и страха. Я надеюсь, что в будущем в этой школе что-то изменится, и они начнут заботиться о благополучии своих учеников.